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​一人一封“小情书”,足足写了八千字!期末评语也能这般“有爱”

发布者:范少杰 发布时间:2019-01-28 阅读:613次

(2019-01-24 07:35:57 衢州日报  衢报传媒集团记者 吴昊斐) 这几天,全市各中小学校的期末考试陆续落幕,在孩子们认真准备期末考试以及等待成绩的时间里,对班主任们来说,则有一件“费脑筋”的事等待着他们——写期末评语。

又到了一学期一度考验文采的时刻,你对期末评语的印象还停留在“该生团结同学,热情友爱……”上吗?如今的期末评语似乎摆脱了以前千篇一律的“老三样”,开启了“花式变身”。从幼儿园到高中,记者收集了来自全市各地班主任们的“花式评语”,不同的形式带着同样对学生满满的爱意,让记者大开眼界。 

“小情书”、藏头诗, 班主任的期末评语有才又有心

还记得去年寒假前,给全班53个孩子一人“订制”一首评语诗的班主任吗?今年寒假前,这位来自衢州市实验教育集团菱湖校区五(2)班的班主任蓝灵芝老师,又给班里53个孩子一人写了一封“小情书”。

“想起你刚来到我身边的大方和得体,知道你最喜欢少女心独角兽发出的粉色光芒,晓得你最崇敬孔夫子宣讲的儒家思想。亲爱的孩子,不要担心和害怕未来的忧伤,既然你能当上小队长,能戴上单词王的桂冠,那么一切一切的困难,都会被你的勇敢和坚强抛到很远很远。”

“雨夜的夜空没有弯弯的月儿,清风伴着微雨夜色更朦胧,想起小时候你笑起来花儿般明艳,当导演的你更是潇洒气派,如今你已经变成了姐姐模样,让书本里浩瀚的知识继续滋养你,让生活里无穷的经历不断历练你,然后长成,拥有善良之心灵独立之精神的完美女孩。”……

一个孩子一段,娓娓道来对这个孩子的感受和期许,温暖亲切的语气,却带着盎然的文采,让这封“小情书”钻进孩子们的心里。

“钻”进学生心里的,不仅有“小情书”这样的期末评语。

衢州二中高二(13)班的同学们这两天收到了来自班主任赵升的一份小礼物,班主任用每位同学的名字写了一首藏头长诗,后面还附上了一段解读。

 “陈书墨案囊萤照,寻璐学海立雪情”是写给学生陈璐的;“郑璞堪雕成琦玉,晗日正盛照锦程”是写给学生郑晗的;“梦圆明朝心莫逸,锦行前路景犹嘉”是写给学生胡逸嘉的,希望她为了明天圆梦,心里不要安于享乐,前路景色美丽,正一片大好……41位同学就写了41首诗,全是身为政治老师的赵升自己原创。同学们收到如此充满心意的礼物,都十分感动。“赵老师太用心了,每首诗不仅文采飞扬,更是写出我们每个人的特点,我们都很感动。”胡逸嘉说道。

开化县崇化中学的班主任汪建军则把写期末评语的权利交到了学生的手上。“我让同学们互相给同学写评语,班里是以学习小组的形式,组长给组员写评语,同伴比班主任更了解彼此。”汪建军说。在该校七年级的期末评语单上,同学们的评价幽默风趣,收到评语的同学读完会心一笑,有的甚至还要将这张评语单珍藏起来。

不仅大哥哥大姐姐们收到了特别的期末评语,连幼儿园的小朋友们也收到了来自班主任心意满满的评语。“文畅宝贝,让老师惊讶的是班里每个同伴都争着说,你是他们的最好朋友。你的个人魅力老师唯有佩服两字。其实我知道你的秘诀,那就是自信大方,总是露着灿烂的笑容。老师希望你做事再专注些就更好了!”江山城北幼儿园大班的刘阳建老师给自己班里的小朋友们每人都写了一段温馨的话语,当爸爸妈妈们读给孩子们听老师的评价时,孩子们都感怀于心。

“期末评语是向孩子们表达爱意的好方式”

写期末评语是班主任每学期的常规工作,从以往的“该生……”到如今的花样翻飞,这些期末评语不仅仅是有趣。

赵升是一名政治老师,写下这41首藏头小诗,足足花了他两个多月的时间。“当时学生们要学考了,又快到期末了,想给他们准备一个不一样的加油鼓劲的方式,又想给他们留下一些纪念,就想到给他们写诗。”赵升说,写小诗耗费了不少脑细胞,写完以后还找了一位诗人朋友帮忙修改,希望给学生们更值得留念的礼物,最后加上小诗和解读一共写了五千多字。

而给学生们写“小情书”的蓝灵芝老师,这次的期末评语“小情书”足足写了八千多字,每个孩子的“情书”后面还附上他们的笑容照,被蓝老师制作成了美篇发布在朋友圈里,孩子们看到以后都非常受用。“有孩子看完以后脸红了,有孩子跑来找我说要修改,因为我写的是她的小名,她申请写大名感觉隆重一些,其他孩子都开心得很,一个个要回写我‘情书’。”蓝老师笑着说。

蓝灵芝老师教龄已有21年,当班主任今年已是第13年,这已经是她第九次给这个班里的孩子们写期末评语了。说到为何会想到给孩子们写“情书”,蓝老师说,这些孩子都是她从一年级开始带的,相看两不厌的,唯有情人如斯了。

“孩子们都已经住在我心里了,成绩有好有不足,但在我心里,每一个都是我的最爱。”蓝老师从元旦放假开始就写这些“情书”,一直写到1月11日,写的时候总是翻出这些孩子们小时候的照片,看着当时的小毛头变成如今的少年少女,感慨时间流逝,却也觉得成就感十足。“有个孩子的个子都比我高了。”

在蓝老师看来,期末评语其实是向孩子表达爱意的一种非常好的方式和时机。“班主任平时对学生会有批评有责怪,对孩子们来说,老师是跟父母一样的存在,平时其实书面表达爱意的机会不多,写期末评语就是很好的机会。”蓝灵芝说,以往写评语,她都是走叙事抒情风,用爱意满满的语言鼓励孩子、肯定孩子、提醒孩子,评语中还会结合孩子平时的一些小细节来说,孩子们看了以后总能产生共鸣。

学生们收到这样充满爱意和文采的期末评语后,心有所感,也会想向老师表达自己心中的爱意。“我就让孩子们也跟老师‘示爱’,写上对老师们的期末评语,不需要很多话,也可以像我这样多一些文字运用,也是一次语文综合能力的训练呢。”蓝灵芝笑着说道。

 

记者手记  用心,是给老师最好的评语

以前,跟成绩单一起出现的,除了十分显眼的期末成绩外,最后一栏的期末评语,也是我们殷殷期盼的来自老师的评价。然而,当“该生团结友爱……”等“老三样”泛滥时,不仅学生感受不到来自老师真实的评价,连班主任自己都迷失在繁杂的期末事项中。

写期末评语本就是班主任每个学期的常规工作,一个学生到底表现如何,在你心里他是什么样的存在,有时候需要一个真诚面对的窗口,也许期末评语就是那个对等的窗口。让期末评语大变样的,是平等信任的师生关系,是青春蓬勃的创造力。

当老师用心地撰写评语,写出来的不仅是充满心意的“示爱”,更是对待学生的认真,这种认真的对待,也是相互成就的。以往,期末“三件宝”中成绩单是老大,奖状是老二,评语往往不怎么被重视。因此,一些老师也不会认真写,要么千篇一律,要么找学生代写,甚至上网搜模板。但是,随着人们越来越认识到差异化、人性化教育的重要性,很多老师都开始在期末评语上花心思。

一次给老师写评语的机会,他们不仅抒发了心声,增进了理解,加强了互动,还狠狠地施展了一下自己的才华:创意策划、平面设计、文案撰写、多媒体呈现……超强的动手能力,旺盛的专注精神,充沛的情感表达,让人看到学习的无边乐趣,更看到未来的无限可能,最重要的是感受到了老师的用心。

用心一词,重几许?它也许是给老师最好的评语。

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